摘要：一项新的研究说，学生似乎负责任地使用生成人工智能（Genai），并作为加快任务的一种方式，而不仅仅是提高成绩。...

UBC Okanagan的一项新研究说，学生似乎负责任地使用生成人工智能（Genai），并作为加快任务的一种方式，而不仅仅是提高成绩。

Meaghan MacNutt博士在UBCO健康与运动科学学院（HES）教授职业道德，最近发表了一项研究生理教育的进步。本月发表的论文 - 题为《 Genai时代的反思性写作》：学生的行为和态度表明效用，而不是徒劳 - 与对学生使用AI的使用相矛盾。

三个不同课程（近400名参与者）的学生匿名完成了一项有关他们在至少五个反思性写作作业中使用AI的调查。这三个课程都使用了相同的AI政策，学生可以选择将工具用于写作。

MacNutt博士说：“诸如Chatgpt之类的Genai工具使用户可以与大型语言模型进行交互。他们提供了增强学生学习的令人难以置信的希望，但是，他们在完成写作作业时也很容易滥用。” “这种潜力使人们担心Genai是对学术诚信的严重威胁，以及在学生起草并修改自己的书面作品时发生的学习。”

尽管UBC为学生和教师提供有关使用Genai的风险和好处的指导，但有关其在课程中使用的政策是由个别讲师酌情决定的。

Macnutt博士与博士生和HES讲师Tori Stranges完成了这项研究，他指出，特定学科的因素有助于理解，许多课程在HE中的许多课程都特别具有挑战性，许多学生努力追求卓越，通常以他们精神上的健康为代价。

那么，学生多久使用AI，什么激励他们使用？

虽然只有大约三分之一的学生使用AI，但大多数用户（81％）报告说，他们的Genai使用的灵感来自至少以下因素之一：速度和轻松完成任务，对高级的渴望和学习渴望。约有15％的学生表示，这三个因素都受到了激励，超过50％的学生使用它来节省分配时间。

麦克努特博士指出，大多数学生都使用AI启动纸张或修订部分。 Genai的作业中只有0.3％。

她说：“在学生使用AI方面，人们有很多猜测。” “但是，我们研究中的学生报告说，Genai的使用是通过学习而不是成绩更具动力的，他们选择性地使用Genai工具，并且他们认为他们认为对学习是道德和支持的方式。这在某种程度上是出乎意料的，这是因为人们普遍认为，本科生越来越集中于学习成绩，以学习为代价。”

她警告说，这项研究确实提出了一些注意事项。 Genai可能是学习英语或阅读和写作障碍的人的有用工具。但是，如果付费版本更好，那么有能力使用更有效平台的学生可能会比其他人有优势 - 造成更多的课堂不平等。

麦克努特说，随着Genai技术继续发展，该领域的持续研究只能更好地了解学生的行为和态度。她还建议，虽然AI继续被更频繁地使用，但机构和教育工作者采用了一种体现“与”而不是“监视”学生的“合作”的方法。

麦克纳特博士说：“我们的发现与普遍的滥用学生和过度使用Genai的关注相矛盾，而牺牲了学术诚信和学习。” “但是，随着我们继续采取政策，或者我们如何教学学生如何使用它，我们必须牢记学生来自真正不同的地方。而且他们有不同的方式来受到这些技术的受益或受到伤害。”